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太湖職業技術學校迎接國家語言文字工作督導評估工作方案

作者:李進華2018年09月12日 10:07

為認真貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《安徽省人民政府教育督導委員會  安徽省教育廳  安徽省語言文字工作委員會轉發國務院教育督導委員會辦公室  教育部語言文字應用管理司關于開展內蒙古等10省(區)有關市州語言文字工作督導評估的通知》(皖教秘[2018]231號),順利通過國家語言文字工作督導評估,根據《太湖縣政府教育督導委員會  太湖縣語言文字工作委員會關于做好迎接語言文字工作督導評估的通知》(太教督[2018]7號)文件精神,結合我校實際,特制定本實施方案。

一、工作目標

(一)總體目標要求

通過評估,促進我校語言文字工作健康發展,進一步提升我校語言文字工作的整體水平,增強廣大教職工的語言文字規范意識,提高學生的語言文字應用能力,實現“普通話、規范漢字成為學校教育教學基本用語用字”。

(二)具體目標和要求

普及普通話:通過評估,使我校教師的普通話水平達到規定等級,全校師生都具備普通話應用能力,能夠在校園和必要的場合自覺使用普通話,使普通話成為教學語言、校園語言和對外交流語言。

用字規范化:通過評估,使全校師生規范用字意識加強,應用水平提高。教師在課堂教學、學期報告、思想總結、論文寫作等工作過程中,學校在各種公文、對外宣傳、校園標識(各種名稱牌、標志牌、指示牌等)中必須正確使用規范漢字,不出現繁體字、異體字、錯別字等不規范用字。要認真執行國家現行文字政策、文字應用管理法律法規和規范標準。

二、工作步驟

(一)動員部署階段

1.成立太湖職業技術學校語言文字工作領導小組,下設工作辦公室,制定切合學校實際的實施方案。

2.召開全體教職工迎評工作動員大會,傳達學習有關文件精神,安排布置迎評工作任務。

3.建立健全學校語言文字工作管理制度,組織全體教職工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》及《語言文字工作督導評估暫行辦法》,領會精神,提高認識,明確任務。

4.做好宣傳發動工作,組織開展形式多樣的語言文字工作宣傳活動,同時設置宣傳廣告牌,張貼宣傳標語,以強化宣傳效果。

(二)自查整改階段

學校于20186月底前完成自評。對照評估標準,進行逐項自查,制定整改方案。根據整改方案,逐項落實整改措施,開展檔案收集整理工作。自評報告報太湖縣政府教育督導委員會辦公室、太湖縣語委辦。

(三)督查整改階段

安慶市于20187月底前完成對各縣(市、區)的復評工作,評估報告報省政府教育督導委員會辦公室。

省政府教育督導委員會于20189月組織對安慶市各縣(市、區)抽查評估。

迎接省、市語委對我校語言文字工作評估檢查預評估。針對評估督查中發現的問題和整改意見,制定整改措施,及時進行整改,不斷提高語言文字工作水平,并高標準完成檔案資料整理裝訂工作。

(四)迎接評估階段

201810月中旬,國務院教育督導委員會會同國家語言文字工作委員會隨機抽取安慶市一區一縣(市)進行督導評估。根據預評估提出的整改意見,認真做好查漏補缺、收集匯總材料和迎接評估檢查等準備工作,并接受正式評估。

三、主要措施

1.大力宣傳,營造迎評氛圍

在學校醒目位置設置宣傳標語、標牌。通過舉辦國旗下講話、主題班會、中華經典誦讀比賽、規范漢字書寫比賽、征文比賽、設立宣傳櫥窗,開辦專題黑板報,散發宣傳資料等形式,對廣大師生進行語言文字的法律法規及知識的宣傳與講解,讓全體師生員工知曉本次評估的重大意義,增強投身迎評工作的積極性和責任感,努力營造一個“人人都說普通話、處處都寫規范字”的迎評氛圍,并做好宣傳活動的資料建設工作。

2.認真學習,強化規范意識

(1)領導小組和工作辦公室成員要能熟悉國家語言文字方針政策,具有科學的語言規范觀和發展觀。

(2)認真組織學習,積極貫徹國家語言文字政策,強化學校規范使用語言文字的意識,對教師尤其是語文教師用語用字要加大監督檢查,以保證國家通用語言文字作為教育教學的基本用語用字。

(3)要把普通話作為校園用語、教學用語、辦公用語,要對用字規范化提出明確具體的要求并認真檢查落實。學校的名稱牌、公文、印章、領導批示、簽字等用字要規范,教師教案、板書、作業批改、評語書寫、校刊、試卷及其它印刷物、校風、校訓和各類標志、指示牌、告示欄等用字要規范。

4)工作小組成員及全體教師對校內用字從校名、標語、指示牌、宣傳欄、校報、網站、黑板報、作業、教案、試卷、檔案用字進行嚴格的自查自糾,確保無一例書寫不規范。

5)將語言文字規范化教育納入德育內容,并且滲透進各科教學。

6)要繼續抓好教師的普通話培訓與測試工作,把說普通話、寫規范字作為對教師業務素質的一項基本要求,納入到教師的業務考核中。

3.發揮優勢,提升科研能力

所有教師,特別是語文教師要積極開展語言文字科研工作,自覺擔負起我校語言文字科研工作的重擔。針對我校語言文字工作的實際,深入開展調研,積極探索加強學校語言文字工作的途徑和方法,鼓勵申報語言文字工作課題,爭取有科研成果。

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